研究發(fā)現(xiàn)2歲孩童詞匯量越大 長(zhǎng)大后成就可能越高
鳳凰科技訊 北京時(shí)間8月25日消息，據(jù)英國(guó)每日郵報(bào)報(bào)道，研究人員表示你的孩子在兩歲時(shí)的詞匯量可能揭示了他們未來(lái)的成功。研究人員發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子開(kāi)始上幼兒園時(shí)，具有更好的學(xué)術(shù)和行為機(jī)能的孩子往往在長(zhǎng)大后能夠獲得更好的教育和社會(huì)機(jī)會(huì)。他們表示具有更高閱讀和數(shù)學(xué)水平的幼兒園兒童更可能上大學(xué)、擁有自己的房子、結(jié)婚并生活在高收入社區(qū)。
孩子在兩歲時(shí)的詞匯量可能揭示了他們未來(lái)的成功
這項(xiàng)研究指出了入學(xué)準(zhǔn)備度的差異的早期根源，其中詞匯量的增長(zhǎng)起著尤為重要的作用。研究發(fā)現(xiàn)具有更大口語(yǔ)詞匯量的2歲幼兒園兒童能夠比同輩人從學(xué)術(shù)和行為角度更好的做準(zhǔn)備。
這項(xiàng)研究是由美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)、美國(guó)加州大學(xué)歐文分校和哥倫比亞大學(xué)的研究人員進(jìn)行的，他們分析了早期兒童長(zhǎng)期研究-出生隊(duì)列（簡(jiǎn)稱ECLS-B）里8650名兒童的全國(guó)代表性數(shù)據(jù)，這項(xiàng)研究被發(fā)表在期刊《兒童發(fā)展》上。
二歲兒童的詞匯量是通過(guò)父母調(diào)查進(jìn)行測(cè)量的，他們?cè)谟變簣@的學(xué)術(shù)成就則是通過(guò)測(cè)量閱讀和數(shù)學(xué)水平進(jìn)行逐個(gè)評(píng)估的。幼兒園老師單獨(dú)評(píng)估了兒童行為自律和表現(xiàn)出焦慮行為的頻率。研究人員考慮了一系列背景特征（例如社會(huì)人口統(tǒng)計(jì)）和經(jīng)歷（父母育兒質(zhì)量）從而更好的分離出詞匯量增長(zhǎng)所起的作用。
他們調(diào)查了口頭詞匯量更大的兩歲兒童在隨后進(jìn)入幼兒園后是否在學(xué)術(shù)和行為表現(xiàn)方面更好。早在兩歲時(shí)特定兒童群體之間口頭詞匯量的差別就已經(jīng)非常明顯，其中來(lái)自高收入家庭、女性以及有著高質(zhì)量育兒體驗(yàn)的兒童比同輩擁有更大的口語(yǔ)詞匯量。出生時(shí)體重過(guò)低或者來(lái)自母親具有健康問(wèn)題的家庭的兒童則具有更少的口語(yǔ)詞匯量。
三年后當(dāng)研究人員再次調(diào)查這些兒童時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)兩歲時(shí)具有更大口語(yǔ)詞匯量的兒童在進(jìn)入幼兒園時(shí)學(xué)術(shù)和行為方面的準(zhǔn)備更加充分，他們具有更好的閱讀和數(shù)學(xué)成就、更好的行為自律、以及更少的表現(xiàn)出與焦慮有關(guān)的行為。這種口頭詞匯優(yōu)勢(shì)無(wú)法通過(guò)很多其它因素來(lái)解釋?zhuān)▋和陨淼恼J(rèn)知和行為功能以及家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)資源。
“我們的發(fā)現(xiàn)提供了確鑿證據(jù)表明口頭詞匯量從多層面促進(jìn)兒童早期發(fā)展方面所起著的重要性?！睅ьI(lǐng)進(jìn)行這項(xiàng)研究的賓夕法尼亞州立大學(xué)教育學(xué)副教授保羅·摩根（Paul Morgan）這樣說(shuō)道?！拔覀兊陌l(fā)現(xiàn)也與之前的工作相符合，后者表明壓力大、負(fù)擔(dān)較重、不那么忙碌以及獲得較少社會(huì)支持的父母與他們的孩子聊天、互動(dòng)、為他們講故事較少，這導(dǎo)致他們的孩子獲得的口頭詞匯量也更少?！?/p>
研究合作作者、美國(guó)加州大學(xué)歐文分校的教育學(xué)教授喬治·法卡斯（George Farkas）補(bǔ)充表示：“這些口頭詞匯量的差別早在兩歲時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)。有效的增加兒童口頭詞匯量的早期干預(yù)或可以幫助兩歲兒童為隨后進(jìn)入幼兒園更好的從學(xué)術(shù)和行為角度做準(zhǔn)備。其中干預(yù)措施尤為要針對(duì)那些生長(zhǎng)在不利家庭環(huán)境里的兩歲兒童?！?/p>
這樣的干預(yù)措施可以包括家庭探訪項(xiàng)目，也即護(hù)士在初孕媽媽?xiě)言衅谇昂蠖ㄆ谔皆L她，幫助處理育兒事宜，并將他們與社會(huì)服務(wù)以及其它支持系統(tǒng)相連。這些或可能在不利家庭環(huán)境里成長(zhǎng)的兒童的入學(xué)準(zhǔn)備度問(wèn)題上起著重要作用，研究作者這樣表示。（編譯/嚴(yán)炎劉星）
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